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ビデオ: –Ζ∞ –Ù–∞–≤—Å—Ç—Ä–Μ—Á—É –Í–Μ—Ç—Ä–∞–º... (10月 2024)
edtechでのほとんどの会話、および高等教育の改革はより広く、教室で始まり、教室で終わります。 そして、正当な理由がないわけではありません。 教育は、特にコミュニティカレッジでの大学の主要な機能です。 ただし、教育中心の会話で失われるのは、もう1つの重要な、ほぼ間違いなく補完的な研究です。
ユニバーシティイノベーションアライアンスのエグゼクティブディレクターであるブリジットバーンズは、「シリコンバレーの大学のドロップアウトでさえ、研究大学に通ったときにそれらのアイデアを得た」と述べています。
21世紀の大学を構想するとき、この種の知識生産のためのスペースを切り開く必要があります。 しかし、どのような機関が研究に優先順位を付け、どのような研究を支援すべきでしょうか？ さらに、公的機関に対する国家の支援が減少していることを考えると、連邦政府はこの社会的利益を保護するためにどのような役割を果たすべきでしょうか？
これらの質問に取り組むために、NY EdTech Weekで出会った専門家のパネルを再招集しました。 高等教育の内外での役割により、これらのパネリストは、知識生産、特に知的研究と制度研究の区別に関する微妙な視点を共有しました。
制度研究
コンセンサスの1つのポイントは、大学が研究の重要性を説明するより良い仕事をする必要があるということでした。 私は個人的に、大学はデジタルプロジェクトを通じて議論をするべきだと考えています。デジタルプロジェクトは、同じように厳格であるという事実にもかかわらず、従来の奨学金（つまり、モノグラフやジャーナル記事）よりも一般に読みやすく、有用ですスタンフォード大学の文字の共和国のマッピング）。 しかし、正直に言ってみましょう。デジタルプロジェクトは通常、本よりも構築と保守に費用がかかります。 そして、それは単なる費用の問題ではありません。 デジタルプロジェクトには膨大な時間が必要です。1学期に4つのコースを教える場合は、時間がありません。
この種の知的研究は価値がありますが、特に公的機関では正当化することもますます難しくなっています。 イサカS + Rのケビンガスリー社長は、「研究機関は自分自身を新しい知識を生み出すエンジンであると考えています（そして、スタッフと教員はそのために動機付けられています）。学習機関。」 研究機関は歴史的に両方の機能を実行してきました。 ただし、公共のリソースがますます不足している時代には、教育と学習にかなり重点が置かれています。
このバイアスは、ますます高度化する学生情報システムおよび学習管理システムと組み合わされて、制度研究の前兆となります。 メリーランド大学ユニバーシティカレッジの教授であるピータースミスは、「学生学習分析の異常な急増」を予想していました。 「技術が学習を本当に改善できる最大の方法は、学生の学習方法の理解を改善することです」とレーダーマンは説明しました。
データ収集は、個々の教室で個々の学生をサポートすることに加えて、教育機関がベストプラクティスを広めるのにも役立ちます。 これは、実際、University Innovation Alliance（UIA）の主要な機能の1つです。 ブリジットバーンズが説明したように、大学の日常業務には多くの盲点があります。 彼女は、UIAのメンバーであるミシガン州立大学の例を挙げました。管理者は、学生が入学してからキャンパスに現れるまでの間に直面した問題を対象にしました。
管理者は、一般的な学生が約400通の電子メールを受信し、90種類のポータルにログインするように求められていることを発見しました。 もう1つのUIAメンバーであるジョージア州立大学は、学生と教育機関の間のあらゆるやり取りをマッピングして障害を特定しました。
「その後、彼らはより分析ベースで学生中心になるように教育機関を再設計した」とバーンズ氏は語った。 「そうすることで、彼らは結果の予測因子として人種と収入を排除し、卒業率を倍増させました。」
Burnsによると、高等教育には多くの基礎的な実践がありますが、それは単に十分な研究を受けていません。 最も一般的なタスクでも、適切なデータなしで管理されます。 Burnsは、学術的なアドバイスを指摘しました。そのため、大規模な研究を見つけるのは難しいでしょう。 UIAは、低所得者の学生を支援するためにアドバイザーが使用する介入を調査するために、10, 000人以上の学生を追跡するランダムなコントロールトライアルを実施しています。 これらの調査結果は、特定のキャンパスの学生に役立ちます。これは、伝統的に機関研究の場合にそうでしたが、全国の実践を知らせることもできます。
知的研究
教育の使命を明示的に支持する制度研究は、今後数年間でのみ拡大するものと思われます。 そしてそれは良いことです。 大学が組織構造に疑問を持ち、協会やコンソーシアムを通じてベストプラクティスを共有するのを楽しみにしています。 連合形成の瞬間があった場合、それは今です。
しかし、知的研究は教育に斜めにしか関係しないことが多いため、知的研究の予測は不確実です。 私はその分裂に満足していますが、研究大学は時々、基本的な知的研究が教育と学習プロセスにとっていかに重要かを誇張しています。 ケビン・ガスリーが私に説明したように、研究は教育を支援することができます。「しかし、まったく研究者ではない素晴らしい教師がたくさんいることは知っています。そして、研究から離婚できるスキルであるように思えます。」
NYU Steinhardt高等教育政策研究所の准教授であるStella Floresは、知的研究と教育の相互関係について説明しました。 「教室にいることがあなたをより強力な研究者にすることがわかった」と彼女は言った。 「私は研究をテーブルに持ち込み、学生はそれを分析し、翻訳されていない場所を特定し、それがコミュニティにどのように反映されていないかを特定します。その結果、私の研究は、 」 同様に、彼女は、研究を教室に持ち込むと、主題が生徒により関連するものになることがわかりました。 彼女は、「ミレニアル世代は社会正義に関心を持ち、それらの問題と因果関係のあるプロジェクトに携わる傾向があります。私の研究を教室に持ち込むと、学生はその正しさに興奮します。」
個人的な経験から、フローレスの後者のポイントのメリットについて話すことができます。 私は最近、ロヨラ大学の助教授であるカイル・ロバーツ、およびアメリカ独立戦争の授業を共同で教えているシェパード大学の助教授であるベンジャミン・バンクハーストと協力し始めました。 ロバーツとバンクハーストが学生に私の研究プロジェクトのために18世紀の手紙を書き起こすように頼んだとき、学生が挑戦を受け入れるとは思わなかった。 驚いたことに、そして嬉しいことに、数人の学生がこの知的研究に貢献することに非常に興奮し、彼らはより多くの原稿の転写、18世紀の筆記体に関するFAQの作成、そして他の人が転写に貢献できるプラットフォームをセットアップすることを志願しました。 この楽しい（そして確かにまれな）例では、研究を導入することで、学生は主題の教材を積極的に学び、知識の生産に積極的に貢献することができました。
コストの問題
アナログまたはデジタルの研究は安くはありません。 大学院のクラス、卒業後のフェローシップ、および研究の偶発的な費用を列挙して、ピータースミスは「コスト重視の大学」で研究を維持することはますます困難になると説明しました。 Kevin Guthrieが研究機関に研究助成を行っていると強調したのに対し、American Public Education（APE）のCEOであるWallace Bostonは、サードパーティの組織と機関の役割も強調しました。 「財団や政府機関が資金を提供する主要な研究機関の研究助成金と、機関自体が資金を提供する研究機関を区別する必要があると思う」と彼は述べた。 たとえば、APEは独自のリソースを自社の研究に投資しています（合計で6, 000万ドル以上、独自のITシステムおよびプロセスを開発しています）。連邦政府から。
これは、議論の余地のない重要な問題を提起します：すべての機関は研究に投資する余裕があるのでしょうか？ つまり、ほとんどの大学は機関研究に既得権を持っていますが、知的研究にどのように取り組むべきでしょうか？
この点に関して、ダグ・レーダーマンは歴史的見解を提示しました。 「研究がミッションの不可欠な部分である多くの機関があり、国と世界はそれにとってより良い場所です」とレーダーマンは説明しました。 「研究と同様に重要なことですが、意味のある規模で世界レベルの研究を行うことができる機関の数には制限があります。トップ大学はそれを行い、誰もがトップ大学になりたいため、研究ミッション。」
コミュニティカレッジの教養学部の教員が知的研究を行うことを期待するのは合理的ではないかもしれません。 ただし、 公立 研究大学がそのエンジンとして機能することを期待する場合は、リソースの割り当て時に研究を考慮する必要があります。 たとえば、ニューヨーク市立大学は、6倍の低所得者を中流階級に押し上げたすばらしい教育を提供しています。 また、CUNYグラジュエイトセンターがインキュベーションした優れたデジタルヒューマニティープロジェクトによって証明されているように、研究エンジンでもあります。 これらの機能は両方とも、州の政策立案者によって資金提供されるべきです。
不均衡な予算
不快な真実は、多くの公立研究大学が過去20年間で国家の支援が減少しているのを見たことです。 公立大学が引き続き研究機関として機能することを期待し、その社会的利益を私立大学の学生や教員に制約しないことを期待する場合、国立科学財団、国立衛生研究所などの代替資金源を保護し、拡大すべきです。 、国立芸術基金（NEA）、および国立人文科学基金（NEH）。
これらの機関の1つであるNEHについてお話しします。 The Hillの 最近の報告によると、現在の政権はNEH、NEA、およびPublic Broadcasting Corporationを廃止する予定です。 NEHの年間予算は1億5, 000万ドル未満です。 それはあなたと私には大したことのように聞こえるかもしれませんが、連邦政府にとっては、それは丸め誤差です。 フィリップバンプがワシントンポストの数値を調べたところ、NEH、NEA、および公営放送の法人が連邦政府支出の0.02％を占めていることがわかりました。 ペンシルベニア州は、この冬に除雪にもっとお金を使うでしょう。
NEHはその比較的控えめな予算を通じて、投資収益率を1地獄にまで高めました。Officeof the Digital Humanitiesを通じて、70, 000以上のプロジェクトと数百のデジタルプロジェクトをサポートしました。 これらのプロジェクトの多くは、ここで読んだパブリックプラットフォームを生み出しています。 無料のオンラインパブリッシングプラットフォームであるScalarとPCMag Editors 'ChoiceがNEHのサポートを受けました。 タイムラインとマップを作成するためのオープンソースプラットフォームであるNeatlineは、NEHのサポートから始まりました。 NEHのサポートのおかげで、非営利の学際的なソーシャルリポジトリであるHumanities COREが立ち上げられました。 9月11日のデジタルアーカイブ、解放の視覚化、文字の共和国のマッピング（先ほど触れました）などのプロジェクトは、それぞれNEHの資金に依存していました。 アメリカ議会図書館のコレクションをオンラインでアクセスできるようにしているDigital Public Library of Americaも、NEHの助成金に依存していました。
たとえ大学に行ったことがなくても、このあいまいな代理店の恩恵を受けており、それなしでは、大学で生産された知識にアクセスする可能性は低くなります。 あなたが高等教育に親近感を持っていなくても、それはあなたに関係するはずです。 以前に書いたように、edtechのスタートアップは無料のオープンソース素材に依存しています。 それらの資料は存在を望んでおらず、そうでないふりをするとき、私たちは大きな損害を被ります。
