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オンライン教育での不正行為に関するデレク・ニュートンの作品を完成させたとき、私は異常に落胆していることに気づきました。 ニュートンは、学生が彼らのためにオンラインコースを受講するフリーランサーの成長するネットワークを使用して、オンラインエクステンションコースをゲームする方法を示しています。 そのようなサービスの1つ、No Need to Studyの場合、代理人はコロンビア大学の彼のオンライン英文学クラスに登録し、1, 225.15ドルでB以上を保証します。 学生が出頭せずに単位を取得できるということは、高等教育の前兆ではありません。
技術はあまり洗練されていませんが、対応プログラムは郵便および貨物鉄道に依存していましたが、家庭学習の議論はオンライン教育の議論と非常に似ていました。学生は自分のペースで、自分の時間に、どこからでも、費用。 ただし、通信教育には、今日のオンライン教育のブリオの文脈で言及されている別の歴史もあります。 自宅での研究により、卒業証書工場の普及が可能になりました。これは学位に対する自信を弱め、消費者の混乱を食い物にし、公衆安全上のリスクを生み出しました。 おなじみですか？
商業通信
David Nobleの先見の明のある Digital Diploma Mills の最初の章から、オンライン拡張プログラムと通信コースの比較を描いています。 ノーブルは、初期のオンラインエクステンションプログラムに対する批判の中で、通信教育は現在オンライン教育のために留保されているのと同じ熱意から利益を得たと主張しています。 「教育の影」の背後で、ノーブルは、大学内外の俳優がホームスタディプログラムを使用して高等教育を商品化したと主張しています。
おそらく最も有害なのは、トーマス・フォスターの国際通信学校であり、学生に富、尊敬、地位、安全を約束する手数料ベースのフィールドエージェントを通じて学生を積極的に採用しました。 ノーブルはそのようなキャンペーンの一部を抜粋しています。「あなたが自立したいなら…世界で利益を上げたいなら、誰かの給与を降りて自分の頭を下げたいなら、あなたがいる多くの喜びと贅沢が欲しいならあなたとあなたの家族のための世界。あなたが失業の耳を永遠に追放したいなら、給料登録ブランクに署名してください！
問題は、現在危険にさらされている学生と呼ばれるこれらの顧客が、学生と教師の間の個人的な接触を拒否するシステムに失敗する傾向があることでした。 それに対応して、離職率はひどいものでした。 カーネギーコーポレーションの1926年の研究で、ジョンノフシンガーは、3分の2未満の学生がコースを修了し、3分の2が全額を支払いました。 拡張プログラムはすぐに、この「ドロップアウトマネー」に依存して拡張をサポートするようになりました。
大学ホームスタディプログラム
伝統的な大学は、自宅学習ゲームにやや遅れました。 コロンビア大学は、1919年まで（他の73のカレッジおよび大学がプログラムを開始した後）拡張プログラムを作成しませんでしたが、すぐにリーダーになりました。 1920年代半ばまでに、コロンビアはすべての州と50か国で活動しました。 大学は拡大を助成するために、収益性の高い職業プログラムに合わせてカリキュラムを調整し、「学習する能力によって利益を得る」、「余暇を利益に変える」、「未来をコントロールする人」などのタイトルを含む全国広告キャンペーンを展開し始めました。 」 無差別の入学ポリシーにより、コロンビアの離職率は営利団体の離職率と比較して約80％です。 ノーブルは、プリンストンの高等研究所の設立ディレクターであるアブラハムフレクナーを引用し、コロンビアのエクステンションプログラムを批判し、「教育はすべてビジネスである」と書きました。
当時のエクステンション大学のディレクター、ジェームズ・エグバートは、これらのビジネスの善意を強調した。 Egbertは年次報告書で、家庭学習を通して「すばらしい金額」が得られることを認めています。 彼はコロンビア大学が一般教育に焦点を当てていることを提案しているが、「経験は、一般的にこれらの学生の文化科目に対する欲求は存在しないことを示している。彼らはすぐに役立つものを望んでいる」 彼の解決策は、一般研究と職業研究の並行カリキュラムでした。 1922年までに、Egbertは、エクステンションプログラムを通じて証明書の研究に登録した100, 000人の学生を集計しました。 10年以内に、 ニューヨークタイムズの 記事が大学の成功を証明しました。「サマースクール、夜のクラス、メールによる指導の大幅な拡大」の後、コロンビアは14, 000人近くの拡張学生を集計しました。
規模、手頃な価格、職業重視により家庭学習プログラムが数万人の新しい学生を獲得した場合、彼らはまた新しい管理上の問題を生み出しました。 New York Timesの アーカイブを閲覧すると、通信教育の旗揚年の1つである1923年に全国的な医療スキャンダルが発生したことがわかりました。
医師スキャンダル
11月19日、 タイムズ紙 はカンザスシティの犯罪リングを通じて偽の卒業証書を確保したコネチカット州の医師に関する物語を流しました。 セントルイススターの 調査官であるハリー・ブランディッジは、医師が全国で免許試験を受けるために代理人を雇ったことを発見しました。 ニューヨークで、Brundidgeは、「30日で白紙に色あせた固定されていない写真を提出することで、代理人によって試験に合格し、身分証明写真の問題が解決された」ことを発見しました。
共謀者の1人であるウィリアム・サックスは、ボストンとサンフランシスコの間で違法に練習している15, 000〜25, 000人の医師について証言すると宣言しました。 詐欺の規模は非常に広範囲であったため、コネチカット州知事のチャールズ・テンプルトンは、「州史上最大のスキャンダル」と呼んだ。
フォローアップの一部で、 タイムズ は、ニューヨークがセントルイス大学を卒業したと主張した医師の免許を取り消したと報告した。 その決定には医師は50人しかいませんでしたが、大J審はカイロプラクター、整骨医、自然療法医の資格に関する調査を開始しました。これらはすべて新しい精査の対象となりました。 この記事は、カイロプラクティックの通信教育課程を受講し、同封のサンプルのような卒業証書を取得するなど、カイロプラクティック国立大学からの手紙で終わります。 50レッスン、脊椎の実物大チャート、フレーミングのための背骨の実物大チャート、およびレッスンに添付された質問のブランクへの回答の受信時に適切にエンボスされ、転送されるディプロマについて、登録された専門職に15ドルのみを支払うためです」
12月までに、 タイムズの 寄稿者であるジェームズ・ヤングは、「この悪はどれほど広範囲に広がっているのか」と叫んだ。 ニューヨークは「シャーラタンを締め出す努力をしているにもかかわらず」とヤングは、「今日の問題として、彼に知られていない医者を呼ぶ男性は、この想定された医者が適切に準備され、正式に認可された医者であることを確立する手段を持たない」と指摘する。 ヤングは「卒業証書製造所」に責任を負わせ、また、卒業証書製造所は「悪の時代に陥り悪い手に渡った古い機関」など、さまざまな形をとると付け加えている。 コロンビア大学は、そのような「古い教育機関」の1つであるように見えますが、その誤りの順序は異なっていました。つまり、コロンビアは外部研究のために免許ではなく証明書を授与しました。
詐欺について
詐欺の問題は、他のシステムへの信頼を損なうことです。 コネチカットの医師スキャンダルの場合、ジャーナリストは、悪い俳優、詐欺的なミズーリ医科大学、または州の認可委員会の共謀者を単純に非難しませんでした。 代わりに、特定の危機が専門化、評価、および公共の安全性に関する懸念を表面化しました。 局所的な議論の場合と同様に、私たちの連邦制度は危機を悪化させました。 ある州の法律は、他の州の緩慢さを防ぐためにほとんど何もできません。 その偶発性の感覚は悲惨なだけでなく、致命的でした。 たとえば、不正な外科医が指を押しつぶした男性を手術しました。 その男は手術台で亡くなりました。
確かに、オンライン文学コースでの不正行為は、トレーニングなしで患者を操作することと同等であることを示唆するつもりはありません。 むしろ、この歴史的な逸話が明らかにしているのは、詐欺について狭い個人主義的な用語、例えば不正行為について考えるとき、私たちは自分自身を傷つけることです。 クレデンシャルは信頼に依存しており、詐欺はクレデンシャルとそれらを発行する機関に対する信頼を損ないます。 大学の管理者は、不正行為のサービスと救済策を検討する代わりに、遠隔教育の長年の脆弱性を考慮してうまくいくでしょう。規模の代償があります。
