ビデオ: Admiral "Amazing Grace" Hopper (十一月 2024)
その平等主義の約束にもかかわらず、シリコンバレーはいまだに少年のクラブです。 国立女性情報技術センターによると、女性は4人に1人の技術専門家で構成されており、コンピューターサイエンス（CS）の学位を取得しているのは5人に1人程度です。 色の女性にとって数字はさらに厳しい。 グレイスホッパーアカデミー（GHA）は、最初のプログラミング言語（COBOL）の1つに携わった第二次世界大戦の女性提督にちなんで名付けられ、ニューヨーク市のコーディングブートキャンプでCSへの女性の参加を促進しようとしています。
この1月のGHAは、フルスタックJavaScriptで17週間の集中プログラムの提供を開始しました。 カリキュラムはFullstack Academyのカリキュラムとは異なり、GHAはダウンタウンの高層にあるインストラクターとオフィススペースを共有しています。 これらの共通点にもかかわらず、学校は分離されています。 Fullstackは、私が以前に書いた総会の研究されたミニマリズムを育成します。 一方、GHAはやや気まずい感じがします。 学校はもともと近くのコワーキングスペースWeWorkを拠点としており、4月に現在のスペースに移転しました。 床を埋める生徒がまだ十分ではなく、部屋にはそれぞれコーディング言語にちなんで名付けられ、プリンター用紙に手書きの標識があります。
しかし、CSの分野で何十人もの女子学生、TA、および教員が一緒に働いているのを見るのは印象的でエキサイティングです。 私は学部長、インストラクター、元学生と話をして、このプログラムの詳細と過去8か月間のプログラムの変化について学びました。 プロジェクトベースのカリキュラムと独自の協力的な教育学に注目に値するコーディングスクールを発見しました。
女性コーダーを引き付ける
GHAの学部長であるShanna Gregoryは、コーディングプログラムに女性を引き付けるための最大の障害の1つはお金だと述べました。 グレゴリー氏は、男性はリスクを嫌い、ブートキャンプに参加する傾向があるため、女性を説得して、特に男性が支配的な分野に突入するのは難しいと言いました。
GHAのソリューションは、生徒のリスク計算を下げることです。 学生は、自分の分野で職に就くまで授業料を支払う必要はありません。卒業生の97％が90日間の卒業で分野で仕事をすることを考えると、かなり魅力的な申し出です。 実際、グレゴリーによれば、卒業生の半数以上が、7週間後の次のコホートが始まるまでに仕事を受け入れています。
確かに、その申し出にはいくつかの重要な警告があります。 まず、プログラムは週に約1, 000ドル（16, 810ドル）であり、NYCの生活費は含まれていません。 払い戻し計画に登録するために、学生は開発者として仕事を続けることが期待されており、3, 000ドルの保証金を前払いする必要があります。 最後に、彼らが土地の仕事をするとき、彼らは質素に生活する必要があるかもしれません：GHAはあなたの最初の年の給与の22.5％で授業料をペグし、9ヶ月にわたって支払います。 営利機関として、Fullstack（したがってGHA）は、連邦政府の奨学金や補助金付きローンの対象外です。
プログラム構成
GHAコホートは、1人あたり約20人の学生を超えています。 学校は2つの同時コホートに対応しているため、コホートは7週間ごとに始まります。 私が訪れたとき、1つは7月25日に始まり、もう1つは9月12日に始まります。
学生はニューヨークで13週間のブートキャンプを開始する前に、GHAがファウンデーションと呼ぶものの4週間、パートタイムのオンライン概要コースを完了する必要があります。 GHAの没入型プログラムは、アカデミックなセッションにうまく組み込まれた総会のパートタイムプログラムまたはモジュール式プログラムとは異なり、フルタイムのコミットメントです。 実際、グレゴリーは、学生がプログラム全体で週に50時間以上働いていると推定しました。 働くプロフェッショナル向けに、Fullstackは夕方と週末に利用できるフレックス没入型プログラムを提供しています。 同社は最近、オンラインの遠隔没入型プログラムも発表しました。
GHAがFullstack Academyと共有しているキャリアサービス部門は、ビジネス開発、インタビュー、およびメンタリングを専門としています。 プログラムの終了に向けて、GHAは面接の練習も行います。その間、生徒はホワイトボードで問題を解決します。 雇用イベントの開催に加えて、GHAは卒業生のSlackチャンネルを設定し、卒業後に両方の学校の生徒がネットワークを利用できるようにしました。
講義からプロジェクトまで
プログラムの最初の6週間、中学期、学生は午前9時から午後10時まで、午後7時頃までのかなり厳しいスケジュールに従います。上級学期は、学生がプロジェクトに移行するときにスケジュールにもう少し柔軟性をもたらします。
その日常の感覚をつかむために、インストラクターのshiマイソールと話をしました。 GHAに入社する前、マイソールは国立海洋大気庁とGoogleで働いていました。 学期中、マイソールは通常、午前中にスライドベースの講義を行い、その後、グループワークのために学生をペアリングします（「ペアプログラミング」）。 生徒はSlackを使用して互いに話し合い、行き詰まった場合は、自作のヘルプチケットキューを介してヘルプを要求できます。 マイソールは、生徒たちに「少しの間立ち往生して、それからフレアを送りなさい」と勧めています。 昼食後、さらにプロジェクト作業が行われ、その後、総括レビューとおそらくいくつかのライブコーディングが続きます。
シニアセメスターの間に、マイソールはさらに少ない講義とより多くの練習クライアント会議を提供します。その間、彼女はクライアントと彼女のTAの役割を担います（プロジェクトマネージャーとして機能します。 1つのプロジェクトであるスタッカソンでは、学生は興味のあるプロジェクトを作成するのに1週間あり、別のプロジェクトではGrace Shopperと呼ばれるeコマースサイトを作成する必要があります。
ティーチングフェロー
Emily Intersimoneは、ほぼすべての可能な観点からGHAを経験しています。 1月に彼女は最初のコホートに登録し、3月に教師として雇われ、先月彼女はインストラクターに昇進しました。 Intersimoneは、多くの点で彼女が典型的なプログラマーではないため、ユニークな視点ももたらします。 GHAに登録する前に無料のオンラインコーディングリソース（CodeacademyとFree Code Camp）を使用していましたが、彼女のバックグラウンドは芸術です。 彼女はUSCでジャズピアノを学び、NYUで作曲の修士号を取得しました。 インターシモーネは、NYC大都市圏の何千人ものメンバーを擁するWomen Who Codeミートアップを通じてこの学校を発見しました。
インターシモンは、GHAでの多くの微妙で重要な変化について説明しました。 GHAは、より大きなスペースに移動することに加えて、学校固有のインストラクター（以前はFullstackからサイクルインしていた）を採用し、より多くの学生を募集し始めました（コホートあたり20人から16人まで）。 GHAの学生と教員の比率はうらやましいままです。ワークショップでは、20人の学生が1人または2人のインストラクターと2人のフェローにアクセスできます。
TAとしての役割に加えて、フェローは学校の自作のヘルプチケットキューおよび学習管理システムのフルタイムのエンジニアリング作業も行っています。 これは、特に伝統的な高等教育機関で働いている私たちにとって、斬新なアイデアです。 GHAは、ツールを他の誰かが設計した（そしておそらく課す）ものとして考えるのではなく、独自の専門知識を活用してそれらのシステムを形成します。 誰かが機能を必要とする場合、彼らはそれを構築します。
協同学習
多くのコーディングプログラムとは異なり、GHAは生徒に自分の仕事について話し合う練習をすることを要求します。 これらの講演の多くは記録されており、GHA Webサイトで入手できます。 私のお気に入りの活動の1つはTech Talkです。学生は4〜5分かけて、研究したことについて同僚に教えます。 たとえば、データの視覚化に関するテクニカルトークには、ライブラリの概要とベストプラクティスが含まれる場合があります。 学生に自分の研究について話す練習をする機会を与えることに加えて、これらの講演は学生に事前の知識を示し、遠く離れたトピックについて学ぶ機会を与えます。
GHAは、コーディングカリキュラムとともにコミュニティ構築イベントもスケジュールします。 金曜日に、GHAはホットシートと呼ばれるアクティビティをスケジュールします。その間、生徒はクラスの前で互いにインタビューします。このアクティビティには、ありがたいことにアルコールが含まれます。 GHAとFullstackの両方のインストラクターが土曜日のCSをリードし、独自のHTMLパーサーの構築など、一般的なCSツールに関するスタンドアロンの講義を行います。 各コホートは独自のTシャツをデザインします。
付随的なイベント、慣習的なグループワーク、およびすべて女性の学生集団の組み合わせにより、IntersimoneとMysoreの両方が緊密なコホートとして説明しています。 さらに、3月にマイソールがGHAに入社して以来、彼女の学生の多くはテクノロジーの分野でキャリアを確立しています。 こうした状況を考慮すると、コラボレーションは有益な教育的実践であるだけでなく、キャリアアップの重要な手段でもあります。
