デジタルマッピングプロジェクトが高等教育について明らかにするもの| ウィリアム・フェントン

ハイテクの新興企業が教育の混乱についてするとき、彼らは教育に集中する傾向があります。 オンライン学習と混合学習は、自発的な学習者に新しい学習方法を提供します。 前のコラムで、ミネルバが授業料の低い無駄のない大学を追求する方法、総会がリベラルアーツのカリキュラムに実用的な補足を提供する方法、さまざまなオンライン教育プラットフォーム（MOOC）が大人の学習者にどのように役立つかについて説明しました。 皮肉なことに、高等教育を混乱させることを目的とする新興企業は、認定（ミネルバの場合）および財政援助（総会）だけでなく、無料のオープンソースのオンラインコンテンツも従来の大学に依存しています。 。

そのコンテンツは存在を望んでいません。 むしろ、最も洗練されたデジタルプロジェクトは、技術の新興企業が却下する傾向のある同じ機関の機構（教員在職期間、デジタルヒューマニティーセンターと研究所、政府の助成金とフェローシップ）によってサポートされています。 それらの新興企業が教育に依存する 研究 をサポートできるようになるまで、教育の混乱の主張はせいぜい時期尚早であると考えるべきです。

視覚化プロジェクトは、従来の高等教育の価値と価値の両方を実証しています。 過去2回のコラムで、歴史と文学を視覚化するための私のお気に入りのデジタルプロジェクトのいくつかを調査しました。 私は、奴隷制の広がり、啓蒙思想家の歴史的ネットワーク、および米国の郵便制度の成長を追跡するプロジェクトを共有しました。 これらの12ほどのプロジェクトとは異なり、それらは複数のラインを共有しています。それらは自由に使用でき、大学と連邦助成金（つまり、National Endwment of the Humanities）によって助成され、研究大学の教員と管理者によって作成されています。

万人に無料

私が無料と言うとき、私はフリーミアムまたは有料版と一緒に無料を意味しません。 私が調査したすべての視覚化プロジェクトは無料です。 それらのほとんども同様にオープンソースであり、これは異なるプロジェクトのコンテキストで異なることを意味します。

テキストのマッピング、郵便の地理、米国奴隷制度の普及などの一部のプロジェクトでは、GitHubを介してコードを利用できます。 OldNYCのような他のユーザーは、ユーザーのコメントを募集し、機能要求を招待します。 さらに、プロジェクトだけでなく関連コンテンツへのアクセスを提供するものもあります。ハイパーシティはアーカイブコレクションにリンクしています。 解放を視覚化すると、教育者向けのレッスン計画がバンドルされます。 また、文字の共和国のマッピングでは、さまざまなケーススタディと推奨出版物を取り上げています。

NEH助成金

確かに、学者や研究者は、彼らの心の良さや給与の寛大さからこれらのプロジェクトを作成していません。 むしろ、これらのプロジェクトのほとんどは、連邦政府の助成金とフェローシップによって助成されています。 人文科学研究にコンピューター技術を統合する学者の最大の支持者は、人文科学基金（NEH）です。

私が検討した可視化プロジェクトの大半（10分の6）は、NEHを貢献者として挙げています。 他の人々は、学術会議で調査結果を発表するためのNEH資金の形での間接的な支援を通じて利益を得ています。 連邦政府はしばしば過剰な出費で過失に陥りますが、公的研究の支援に関しては、NEHはお買い得です。 年間予算は1億5, 000万ドル未満ですが、同機関は設立以来70, 000以上の人文プロジェクトに投資しています。 デジタルプロジェクトの資金調達に関しては、NEHデジタルヒューマニティーオフィスは他に類を見ません。

研究大学の役割

ただし、デジタルプロジェクトの主な引受会社は、無愛想な古い研究大学です。 Ben FryのOrigin of the SpeciesとNYPLのOldNYCを除き、私が調査した すべての 視覚化プロジェクトは、大学のパートナーによってサポートされ、ホストされています。

ボストンカレッジ、ジョージメイソン大学、マーシャル大学、スタンフォード大学、UCLA、ノーステキサス大学、リッチモンド大学、バージニア大学。 これらのプロジェクトの大部分は研究大学で作成され、その多くは専用のセンターや研究所に人材を配置することにより、デジタルヒューマニティへのコミットメントを正式化しました。 スタンフォードには、空間およびテキスト分析センター（CESTA）があります。 UVAでは、人文科学の先端技術研究所（IATH）。 リッチモンドのデジタル奨学金研究所。 視覚化プロジェクトは、作成や保守が簡単ではありません。 人文科学の実践者は、プログラマー、マルチメディアデザイナー、プロジェクトマネージャー、およびITスペシャリストと協力して、いつでも利用可能で有用なツールを作成する必要があります。 彼らには制度的な支援が必要です。

教育者と研究者にも報酬システムが必要です。 これらのプロジェクトのほとんどは、学術雑誌の記事やモノグラフなど、伝統的な形式の奨学金を実際に補完しています。 Fryは彼のOrigin of the Speciesプロジェクトと並んで、データの視覚化に関する本を宣伝しています。 Hypercitiesも同様です。 テキストのマッピングには2つのホワイトペーパーが含まれており、文字のマッピングには出版物やプレゼンテーションの膨大なリストが挙げられています。 これらの出版物は、プロジェクトユーザーの作成者と同じくらい多くのものです。査読済みの記事やモノグラフがないため、大学はデジタルプロジェクトを学術作品として認めることに消極的です。

私は大学ベースの奨学金のモデルと結婚していません。 実際、私がデジタルヒューマニティーズを提唱している理由の1つは、その実践者の多くが、いわゆるalt-ac（代替アカデミック）キャリアを通じて大学の構造の外で働いていることです。 ただし、教育の新興企業が高等教育の研究をサポートするまでは、高等教育の問題の一部にしか関与していません。 大学の教育はすでに「中断」されており、それは補助機能と呼ばれています。さらに節約を追求する人々は、管理の肥大化と闘うべきです。 大学が5、10、または20年でどのように見えても、学習者と教育者はよく吟味された教育リソースを必要とし、誰かがそれらのツールを作成し、サポートしなければなりません。