オンライン学習とはどのようなものですか？ 学生と教員に尋ねる| ウィリアム・フェントン

先週、シリコンバレーの新興企業であるMinervaが、大規模なオープンオンラインコース（MOOC）に対して技術的および哲学的な課題をどのように提起したかについて説明しました。 今週は、その課題が学生と教員にとって実際にどのように見えるかを検討します。

ミネルバ独自のオンラインプラットフォームであるアクティブラーニングフォーラムを通じて学習と教育の経験を理解するために、私はヴィッキーチャンドラー、ミネルバの自然科学学部長、28人の創立クラスの学生の一人であるハジクアジジアハマドザキルと話をしました。 チャンドラーはオレゴン大学およびアリゾナ大学の元教員であり、ゴードンアンドベティムーア財団のチーフプログラムオフィサーであり、1月にミネルバに入社しました。 一方、ザキールは昨秋、ミネルバへの登録をブラウンとバークレーから拒否した。 （彼の詳細については、ミネルバのビデオをご覧ください）。

習慣について

私たちの会話では、チャンドラーとザキールはミネルバの心の習慣を強調しました。つまり、それはよく練習された話の要点であるか、ミネルバのカリキュラムの中心的な特徴であるということです。 私は後者を信じたいです。

学期のいくつかの目標を含む従来の大学のコースとは異なり、ミネルバは、学習目標にそれぞれリンクされた数十の心の習慣と基本的な概念を採用しています。 これらの目標は懲戒の境界を越えます。人文科学では古典的な修辞技法を使用しているかもしれませんが、科学では制御された実験を行っているかもしれません。 このアプローチにより、学生は毎年受講する4つのクラスのつながり を 特定できます。

アクティブラーニングフォーラム

ほぼ すべてが 、クラスや評価からアドバイスや営業時間に至るまで、ミネルバのオンラインプラットフォームを通じて流れます。 一見、インターフェイスはGoogleハングアウトのようなものに見えます。 ただし、システムは多くの自家製機能をサポートしています。 教員は、インスタントアンケートやポップクイズを管理したり、分科会や討論を開始したり、学生に共同でドキュメントを編集するように依頼することもできます。

システムはすべてのビデオフィードを記録するため、学生は各クラスの後に参加者のハイライトリールを受け取り、教授によって注釈が付けられ、学習目標がタグ付けされます。 （同じマークアップシステムが書面での作業に使用されます。）アドバイスは個別のビデオ会議で行われ、営業時間は複数の訪問者に開放されています。これは、彼女のドアにいる学生に慣れている教育者にとって魅力的な提案です。

理論と実践

理論的には、教員はホームオフィスから教えることができ、学生は部屋を離れることなく参加できます。 ただし、実際には、ミネルバの経験は従来の大学の経験と まったく 違いはありません。 チャンドラーは、印刷されたメモを手にして表彰台から授業を続けました。 Zakirと彼の同僚は、MacBookとヘッドセットを共有スペースに持ち込み、昔ながらの方法でいくつかの質問に答えられるようにしました。

大学での経験の他の側面は、電子スペースに移行しました。 Zakirは、システムのチャット機能を使用して公開討論（すべてにタグを付ける）とプライベートサイド（メモを渡すようなもの）を行う学生について話しました。

チャンドラーは、「私は技術者ではない」と認め、ミネルバのシステムにより博士号を取得せずに学生の関与を追跡できると説明した。 コンピュータサイエンスで。 色分けされた生徒の参加（このビデオの例）を使用して、彼女は14人の生徒全員が70分間のクラスで少なくとも2、3回話すようにしました。 その参加を評価することになると、チャンドラーは記憶やメモを信頼するのではなく、学生または期間（10秒以上話している学生）ごとに録音をフィルタリングしました。

ゴールキーパーとストライカー

ミネルバはウォールフラワー用ではありません。 ザキールのような流血の若い男でさえ、彼が録音で自分を見たり聞いたりするのに慣れるには時間がかかったと言いました。 しかし、非表示にする場所がないというだけではありません。 継続的な関与はミネルバセミナーの中心です。

The Atlantic のGraeme Woodは、テストプラットフォームを使用した彼の経験について、「継続的な強制関与期間」と呼びました。 強制的なエンゲージメントは、教育学と同様にツールの成果（ たとえば 、直接的な議論）です。 一般的な手法の1つに「リレー」があります。この手法では、教授が生徒を切り離し、別の生徒に自分の主張を推定するように依頼します。 ザキールは学生の役割をゴールキーパーの役割と比較し、教授は絶えずショットを撮っていました。

比fig的なストライカーとして、教授は演劇を実行することが期待されています。 教員は、細心の注意を払って開発されたカリキュラムを継承し、スクリプトに準拠することが期待されています。 （クラス時間の感度を考慮して、Minervaはシステムにタイマーを追加しました）。 これは、学問の自由が神聖なものである教職員を困らせる可能性があり、コースは個人的な誇りのポイントを設計します。 ミネルバは彼らのためではありません。 実際、それは多くの高等教育の最も基本的な制度と仮定に対する直接的な挑戦であり、次の投稿で取り上げる挑戦です。 また来週。