家特徴このアプリは、シリア難民が読むことを学ぶのを助けています

このアプリは、シリア難民が読むことを学ぶのを助けています

2024

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「読む準備はできましたか？」私は尋ねた。

少し休止。「はい、はい」ヤラは答えた。

やわらかな光で、ヤラは石のスープを読むようになりました。彼女はいくつかの言葉をためらいました、そして私は彼女の発音に関して少し助けを申し出ました。さもなければ、ヤラは外交で物語を航海しました。

私たちのセッションは、軽快で迅速で、自分の子供たちとの座り込みのように感じましたが、勝利の余分な衝撃を感じました。 14歳のヤラは、レバノンの自宅からKindiを介して読んでくれました。Kindiは読書好きのスマートフォンアプリで、いつでも好きなときに英語で作業できます。

ヤラにとって、英語を学ぶことは情熱でもあり苦境でもあります。彼女は、現在35, 000人以上のシリア人が住んでいるベイルートの東に約1時間のレバノンのSaadnayelに住むシリア難民です。アプリを構築する開発者とデザイナーのチームは、レバノンの非営利団体であるKayany Foundationが運営する女子校で1年以上働いています。

キンディの前、ヤラには練習する人がいませんでした。それは彼女を疲れさせたが、彼女は毎日何時間も独りで勉強し、彼女の言語能力を高めることを決意した。このアプリは、彼女に手を差し伸べ、練習する相手を見つける方法を提供します。そして、世界中のどこにいても参加できます。

Kindi（その名前は9世紀のイスラム教徒の哲学者al-Qindiに触発された）はまだベータ版であり、私はそれをテストしている15人のシリアの学生の1人でそれを使用した最初の非アラビア語話者でした。メリーランド州の私の机から、画面上の単語を短押しすると、ヤラの終わりに黄色で強調表示され、単語の問題を警告します。長押しにより、ストーリーの最後にこの単語が練習リストに追加されました。

他の学生との電話で、私たちは、自分の子供が私に読んだときと同じように、難しい言葉を自然にheすることは、迅速な修正を行う良い瞬間であることがわかりました。 Voice-over-IP（VoIP）を介して行われた通話は非常にクリアでした。

アプリの開発に取り組んでいる3人のチームのうちの1人であるマイク・クラークは興奮していました。

「うまくいったことを嬉しく思います！」彼はその後言った。「この点に到達するのは簡単ではなかったので、物事がまとまるのを見るのは本当にエキサイティングです。」

Kindiは、クラークと彼の協力者であるグラフィックデザイナーのLeen Naffaaとコンピューター科学者のAhmad Ghizzawiが、2017年後半にマサチューセッツ工科大学の難民学習アクセラレータ（RLA）に受け入れられた後に誕生しました。そして、情熱のプロジェクトを進める方法としてアクセラレーターに引き付けられました。

「場所や経済的手段に関係なく、すべての人が常に学ぶ人を常に抱える世界を作りたい」とクラーク氏は語った。「読む人がいないと毎晩寝る子供たちがいます。子供が読む人を見つけるよりも、誰かがTinderをスワイプする方が簡単です。それは受け入れられません。」

学習の加速

ユニークなMITアクセラレーターの最初からの包括的な目標は、能力を構築することでした。2018年7月までRLAを率いたGenevieve Barrons氏は、技術とヨルダンおよびレバノンのシリア難民コミュニティ間の新しいネットワークを育成することでした。通常のハイテク業界のスタートアップ工場であるRLAは、代わりに、この地域の永続的な問題に取り組むことに興味がある学際的な中東ベースのチームを探しました。シリア難民の教育へのアクセス。

2011年にシリア紛争が始まって以来、推定550万人のシリア人が彼らの家から追放され、内戦で引き裂かれた国から逃げ出しました。一部はヨーロッパ、カナダ、米国に定住するために海を越えてろ過しましたが、大半は近くのレバノン、ヨルダン、トルコ、エジプト、イラクに逃げました。シリアの難民は、標準以下の避難所での極寒の冬、一時的なキャンプからの立ち退き、進行中の嫌がらせ、教育などの資源へのアクセス不足に直面しています。

ユニバーシティワールドニュースの記事で、バロンズは、戦争が始まる前に、シリアの人口の約4分の1が中等後教育に登録されていたと書いています。しかし、成績証明書や知識とスキルを証明する方法がなければ、新しい国に定住するために去った教育を受けたシリア人には、仕事を見つけたり大学の学位プログラムを続けるための選択肢がほとんどありませんでした。

そして、それは問題のほんの一面に過ぎません：シリア難民のほぼ50％が18歳未満であるということは、若い学習者は教育の格差に陥り、決して回復することができないという特定のリスクがあることを意味します。

「これらの子供たちは基本的に4年間学校に通っていませんでした」と、トロントに本拠を置くシリア難民擁護者であり、コンサルタントとしてRLAプロジェクトと密接に協力してきたオマー・カーンは語った。家族を支援するための仕事を探すことを余儀なくされた若い難民は、学校に行くためのお金や交通手段も不足しています。授業に参加する人は、午後は仕事が終わってから、教室が混み合っており、教師が疲れ果てていて苦労しています。

そのため、MITが申請者を募集したとき、彼らはすでにこの地域で働いており、シリア難民の学習と前進を支援するために、ある種の革新的で技術に面したソリューションの開発に関心があると明記しました。そしてそれは、小学校1年生の読み、書き、算数だけでなく、高校生のためのメモ取りやアイデア共有、残された成績証明書がないときに大学卒業生が仕事を見つけるのを助ける方法、そしてマッチングする方法でもありますすでに持っているスキルを考慮して、適切な仕事への求職者。

チームは、シリア、ヨルダン、レバノン、イラク、パレスチナのデザイナー、エンジニア、コンピューター科学者で構成されていました。応募した最初の74チームのうち、40チームが最初のラウンドに選ばれました。 6週間の集中リモートコースは、レバノンとヨルダンの地上での難民教育状況のより詳細な内容に慣れ親しんでいました。

そのグループのうち、20チームが2018年1月に開催されたヨルダンのアンマンでのワークショップに参加しました。そこで、チームとMITコーディネーターは初めて出会い、地元の非営利団体、大学などと交流し、チャットする機会がありました中東の教育部門に関与する組織。

「彼らの多くはそこに住んでいて、ある程度問題を見ていたが、彼らがNGOや非営利団体を訪れて難民に会ったときでさえ、地上で難民の子供たちと関わるのは初めてだった」とカーンは言った。

ブレインストーミング

ワークショップに持ち込まれたアイデアのいくつかは大胆でした。多くは、多くの場所でのインターネットアクセスがむらがあるにもかかわらず、この地域のユビキタステクノロジーであるスマートフォンの使用に関与しました。

ベイルート・バイ・バイトは、高校の教師が生徒が特定の概念や問題をどれだけよく理解しているかをすばやく読むためのアクティブなフィードバックツールを構築しようとしました。 Bluetoothクリッカーを使用すると、教師は生徒をグループ化して、ピアツーピアの学習を向上させることができます。双方向のオフラインおよびオンラインプラットフォームであるEdutekは、ヨルダンの数学カリキュラムに対するシリアの学生の理解のギャップを埋めることを目的としています。

PEDDチームは、翻訳の問題を解決するために拡張現実（AR）に注目しました。コースはアラビア語で教えられますが、コースの資料と本の多くは英語です。 PEDDのARアプリケーションにより、学生は自分のスマートフォンを引き出して、他の学生がテキストのそのページに投稿したリソースへのメモ、説明、注釈、およびリンクを表示できます。

最終的に、ほんの一握りのチームだけが最終段階に進みました。ファイナリストは、Kindiが現在いるプロトタイプテストのための追加資金を受け取るために、地元の組織とのパートナーシップを確保するという任務を負っていました。

RLAチームと提携することを望んでいる非営利団体の1つは、シリア難民の人道キャンペーンと医療救援のための資金を調達するクラウドファンディングプラットフォームであるMolhamチームでした。モルハムは、避難民のための学校やその他の施設も建設しています。

Molhamチームの教育センターのコーディネーターであるKhaled Abdul Wahedは、現在トロントに住んでいる難民自身です。 Wahed氏は、RLAチームの1つとパートナーシップを結んで、中東の専門家と地域外の大学の専門家をつなげることを期待していると述べました。 ' 英語のスキル。

このラウンドではパートナーシップは成立しませんでしたが、カーンは、モルハムチームの仕事は、「ねえ、この問題があり、それに取り組むのに助けが必要だ」と言っている組織の代表例だと指摘しました。これらのニーズに応えるための適切な要素の組み合わせを見つけることは、非常に難しい現実です。

ロードブロッキング

多くのチームは、拡張現実、仮想現実、AIチャットボットなどの光沢のある新しい技術が、非営利団体やその他の機関にとって万能薬になることを強く望んでいました。しかし、カーン氏は、それが速くて楽しいからといって、それが正しい方法を意味するわけではない、と言っています。

「技術分野で最も難しいことの1つです。人々が取り組むべき問題を抱えており、それから実際の問題を現場で抱えているということです」とカーンは言いました。「そして、地上の問題はしばしばセクシーではありませんが、解決する必要があります。ARとVRとチャットボットには世界中で多くの誇大宣伝があります。そのため、これらのテクノロジーのいずれかを使用する場合ヘルプ、その方法は何ですか？人々は、最新の技術になる可能性があるため、誰かが反論して言う必要がありますが、これは理にかなっていますか？」

ニュージャージー州出身のクラークは、キンディが本当にクリックしたように思われる理由の一つは、そのシンプルさだと言いました。

「私にとって個人的には、ニューヨークのスタートアップで働いていて、誰もがいくつかのクレイジーな新しいイノベーションを作ろうとしているのを目にします。このプロジェクトはとてもシンプルだからとても美しいです」と彼は言いました。「私たちはクレイジーなアルゴリズムを作成していません。文字通り、就寝前のストーリーを読む人がいなくて、読む人がいる子供たちです。」

それは、通常の無限のリビジョンとバージョン、およびユーザーテストの頭痛がなかったと言っているわけではありません。 Kindiは5回目のイテレーションを行っていますが、Naffaa氏は、ユーザー画面をより直感的にするために再設計、削除、簡素化した回数を把握できていないと述べました。

繰り返しは報われました。学生はアプリを利用し、家族も興味を持って見ています。兄弟は女の子から電話を奪い、自分の読書セッションを開始します。

しかし、クラーク氏によると、このような単純なサクセスストーリーでさえ根を張り、繁栄することを困難にする中東の風景には別の特徴があります。

「多くの場合、援助スペースは受益者が実際に望んでいることやあなたが作っている影響に基づいているのではなく、ドナーが望んでいることに基づいている」とクラークは言った。「だから、お尻を蹴っているとしても、来年の資金調達で何が起こるかについての保証はない。」

それに加えて、環境の物理的な敵意は、ここでの技術プロジェクトが彼らが前進するために必要な牽引力をめったに見つけないのも不思議ではありません。昨年、キンディが働いていた学校の敷地まで自転車に乗っていると、クラークは車に打たれました。彼は無傷でした。バイクはそれほどラッキーではなかった。

「この環境で物事を構築しようとすると、膨大な量の忍耐が必要になります」とクラークは言いました。

とはいえ、言語学習ベンチャーは、今日の伝統的なデジタル市場で最もホットなスペースの1つです。中国と米国のユーザー間で1対1の言語サービスを提供する中国企業VIPKidは、最近30億ドル以上の価値がありました。

永続的な影響

Kindiの他に、現在アイデアをフィールドテストしている他のスタートアップにはAmalが含まれています。この雇用重視のツールは、シリア人がヨルダンで働く法的権利、典型的な職場条件、特定の仕事に必要なスキルと認定について学ぶのに役立ちます。アマルはまた、ヨルダンの将来の雇用主と熟練したシリアのパートナーの間のマッチングサービスとして機能することを目指し、また、カスタマイズされた教育とトレーニング情報を若者に提供することを目指しています。

Kindiに関しては、チームはKaadyy学校で勉強している125人の女の子のそれぞれに、この秋Saadnayelでより洗練された機能的なバージョンを展開しようとしています。

ヤラに加えて、私はまた、いつか弁護士になることを決心した15歳のファティマと一緒に読みました。彼女は戦争の病気と不正義との直接的な経験から彼女を決断に導いたと彼女はキンディのリーン・ナファアに語った。私たちの電話の後、ファティマはクラークにセッションについてのWhatsAppに関する有頂天のメッセージを送りました：「私はとてもとても幸せです！」

これにより、クラークに自分の小さな言語学習セッションを依頼するようになりました。アラビア語のフレーズは、読書パートナーに良い仕事をしたことを伝えるために使用するかもしれません。クラーク氏は、今後のバージョンでは、追加の前後の文化教育のために、このような砕氷船の機能が追加されると述べた。

「ファチマと初めてセッションをしたことを決して忘れないだろう」とナファアは言った。「彼女は笑い始め、彼女は私に話しているとは信じられないと言った。私たちは両方とも同じことを同時に見ている。セッションがあるたびに、生徒たちは笑い始め、彼らは信じられないと言った「これをやっています。」

ファティマの教師の一人であるカリーヌは、アプリが彼女がシリアの女の子に英語を教える学校で波を打ったと言いました。

「最初にアプリを使用したとき、学校の鐘が鳴り、生徒たちは読書セッションに従事していたため、まだ座っていました」とカリーンは言いました。「今、彼らはクラスに来るとき、彼らは私に彼らに尋ねられずに、アプリケーションを使用して自宅で読んだ物語の要約を与えます。学生がKindiを使用している間に達成される興奮の異なるレベルがあります。」